對于電線電纜制造技術(shù)的培訓目標，考慮學生的科學和工程背景和背景，合理修改課程編號，優(yōu)化課程時間，為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。鍵詞：電線電纜制造技術(shù);課程;問題設(shè)定方案對學生的專業(yè)學習形式非常重要在高職教育中，課程不僅是一門風格課程，也是一門經(jīng)驗課程。課程不僅是知識的載體，也是教師和學生尋求新知識和發(fā)展新技能的過程。課程還結(jié)合了四個要素：教材，教師，學生和環(huán)境，學習資源的開發(fā)者，創(chuàng)造共生和構(gòu)成“學習社區(qū)”。學實踐表明，高職學生的知識包袱和課程設(shè)置合理，對專業(yè)學習有重要影響。生獲得的知識決定了學習不能成功，但至少在內(nèi)心深處，課程數(shù)量并不過分。統(tǒng)計，數(shù)學，物理和化學學生的基礎(chǔ)知識在入學時非常缺乏。中的數(shù)學成績平庸。們忽略了電和磁的物理學，對化學中的有機化學一無所知。
　　約40％的入學學生，這些真正的問題對該計劃提出了新的要求。生必須根據(jù)自己的知識進行合理配置，以避免學業(yè)成本過高。線電纜制造技術(shù)的教育框架不足以前，鑒于該行業(yè)屬于制造技術(shù)類別，該計劃中機械和電氣知識的比例很重要，例如圖紙的開放機械，電子技術(shù)，電磁等課程，電纜課程只處理材料，技術(shù)和電纜設(shè)備的配置作為一項高科技在有線電視行業(yè)，學校需要掌握有線電視業(yè)務(wù)的基本理論知識，以及實際操作的強大實踐技能，以及生產(chǎn)和電纜管理的實用技能。纜人才。然，純電纜專業(yè)課程的知識不能滿足未來學生發(fā)展的需要。習計劃的數(shù)量和內(nèi)容是工程學校的關(guān)鍵：學生必須在學習期間進行理論研究，技術(shù)課程和文憑設(shè)計。械理論和電氣知識的教學內(nèi)容可以作為電纜專業(yè)課程的一部分進行妥善管理，電線和電纜的獨特性可以考慮在內(nèi)，電纜技術(shù)的課程可以是分開來增加教育內(nèi)容。技??能培訓方案中，增加了教學過程中的學習，理論教學與實際應(yīng)用相結(jié)合。

　　確定課程數(shù)量時，應(yīng)考慮以下問題：首先，學生在學校學習三年，不僅要完整地完成課程，還要課程設(shè)計和交付。
　　習任務(wù)的數(shù)量非常繁重，在有限的時間內(nèi)，所有內(nèi)容的合理配置，每學期不要太多;其次，考慮學生的基礎(chǔ)，從電線和電纜的知識，成為掌握電纜理論和掌握概念方法的專業(yè)人才。沒有課程數(shù)量，理論與訓練之間的關(guān)系應(yīng)安排：培訓期至少為4周，至少兩周的試用期，第三個是組織課程和畢業(yè)。個設(shè)計按實際環(huán)節(jié)組織，以培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，提高他們的設(shè)計能力。理確定課程內(nèi)容涉及：首先，我們必須全面檢查學生自身的基礎(chǔ)知識，從基礎(chǔ)工程知識開始，逐步確保課程連接，并注意專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程的教學組織。
　　次，從就業(yè)和學生發(fā)展的角度來看，課程內(nèi)容可以涵蓋企業(yè)管理和技能應(yīng)用，提高學生的整體素質(zhì)，滿足高素質(zhì)人才的需求。業(yè)課程的科學定義是學生教育中所有學生的人文知識和經(jīng)驗的總和，是一個綜合的，多維的課程概念，其專業(yè)內(nèi)涵決定了內(nèi)容。程內(nèi)容主要包括課程目標，課程結(jié)構(gòu)，課程教學，課程實施，課程評估，課程管理等。程內(nèi)容決定了學校的培訓目標，而不是培養(yǎng)目標的課程是沒有方向或靈魂的課程。確定課程內(nèi)容時，請關(guān)注學生的發(fā)展。計劃旨在幫助學生發(fā)展他們的學習，思考，分析，創(chuàng)新和發(fā)展技能，第二是培養(yǎng)學生的潛力。養(yǎng)學生的才能，使每個學生都具備成為高素質(zhì)人才的技能，第三是注重學生的完整和諧發(fā)展。生不僅將學生視為僅僅是知識的容器。職教育不是一方面是學生的發(fā)展，而是一個完整和諧的發(fā)展。

　　

　　為課程的一部分，學生必須掌握數(shù)學，力學和電氣知識，具有強大的數(shù)學分析能力，機械制圖能力和電學基礎(chǔ)理論，并為專業(yè)的電纜學習，掌握電線電纜的基本理論和基礎(chǔ)操作技能，接受電線電纜制造的基礎(chǔ)培訓，掌握電纜用設(shè)備，能夠分析和解決實際問題，熟悉電線電纜生產(chǎn)流程，可以獨立建立工藝規(guī)范，并具備規(guī)范組織實施，掌握基本技能的能力電線電纜產(chǎn)品的開發(fā)，制造，測試，使用和維護滿足有線電視公司管理或生產(chǎn)崗位的生產(chǎn)需求;掌握企業(yè)管理知識，計算機應(yīng)用知識和英語電纜基礎(chǔ)知識知識可以適應(yīng)公司的組織和管理，快速獲取文獻，了解文學的界限專業(yè)發(fā)展和獲取新知識。理確定課程數(shù)量課程數(shù)量涵蓋了電線電纜制造技術(shù)的“面子”，是學校教育管理的橫向方向。于高等職業(yè)教育學生的培訓和有線專業(yè)的獨特性，課程數(shù)量合理確定。于學生基礎(chǔ)知識較低，很難開設(shè)太多課程：每學期開設(shè)六到七門課程，主要是基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)專業(yè)課程和專業(yè)課程。為課程的一部分，保持先進的基礎(chǔ)課程，如技術(shù)繪圖，機械設(shè)計，電子技術(shù)和電磁場。于電線電纜制造技術(shù)的獨特性，中國產(chǎn)品分為五大類：鏡片，鏡片：裸線，繞線，電力電纜，通信電纜和電纜。信電纜以及基本硬件。線制造，橡膠電纜制造和塑料電纜制造三門課程，增加了電纜專業(yè)人員的覆蓋范圍，擴大了電纜的專業(yè)深度。踐表明，有線電視行業(yè)的發(fā)展離不開社會進步：除了兩門管理課程外，新技術(shù)，新材料，新工藝和管理理念在公司中得到廣泛應(yīng)用。司和英國電纜。時，這個環(huán)節(jié)是教學的重要環(huán)節(jié)：它可以培養(yǎng)學生的理論和實踐，培養(yǎng)用戶充分利用理論知識，結(jié)合生產(chǎn)實踐，兼顧全面考慮制造過程，技術(shù)性能等。設(shè)計了電纜結(jié)構(gòu)。方案包括三到四個公共課程，四到六個專業(yè)課程，九個專業(yè)課程，五個選修課程，三個實踐課程和三個畢業(yè)項目。程優(yōu)化課程涵蓋專業(yè)“線”，是學校管理的垂直方向。規(guī)劃課程時應(yīng)考慮以下三個方面：一，課程在專業(yè)學習中的地位。共課程，學科課程，選修課程和專業(yè)課程，不同類型課程的時間表各不相同，第二是課程和有線電視專業(yè)應(yīng)用的接近和發(fā)展。如，電氣工程課程中獲得的知識與電纜專業(yè)人員更加兼容，并在主要課程中得到廣泛應(yīng)用，教學時間略高于技術(shù)繪圖課程，第三是教學軸當然。職教育實行理論教育與實踐培訓相結(jié)合的綜合教學模式，但學生操作技能培訓耗時，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的組織需要進行修改。注課程內(nèi)容的學生必須在三年后完成學業(yè)，研究生和畢業(yè)，這意味著在有效期內(nèi)，合理數(shù)量的課程和時間是該計劃的關(guān)鍵。課程規(guī)劃期間，我們需要關(guān)注以下問題：首先，選擇合理的課程。共課程使用教科書和其他相關(guān)學院開發(fā)教材，并根據(jù)課程進行教學。共和選修課程可分為幾個部分，首先開設(shè)一些基礎(chǔ)課程，以及專業(yè)和選修課程。于電線電纜實習的特殊性，學生在實習后直接進入公司，整體組織的實習時間不能與理論教學相提并論，三是要注意學習過程逐步進展。進入學校之前，許多學生對機械，電氣，電線和電纜知識一無所知，不了解有線電視專業(yè)人員的特點，應(yīng)用和工作，也沒有感知知識。作技能。
　　為一般規(guī)則，學校的培訓目標是，畢業(yè)后，學生將能夠應(yīng)對生產(chǎn)和生產(chǎn)崗位，成為特定行動的人才。生的實踐能力。程配置和結(jié)論總結(jié)電線電纜制造技術(shù)課程的表格包括課程名稱，時間表和學期課程。究時間計入課堂總時數(shù)，由教師確定，一般不包括在摘要表格中。過幾年的探索，不斷完善和改進教學，礦用電纜與電纜專業(yè)的發(fā)展過程相關(guān)，我們確定了自成立和實施以來教育課程的總結(jié)表。施課程，培養(yǎng)了近1000名畢業(yè)生。獲得了經(jīng)驗。據(jù)學生學習的反饋，課程內(nèi)容涵蓋了廣泛的知識：學生的主動性，熱情和興趣得到了改善，理論和學生電纜制造技術(shù)的應(yīng)用技能得到了擴展。據(jù)教師收集的信息，教師根據(jù)自己的知識水平選擇不同的課程，當他們以合理的方式組織課程和學員時，教學的目標更為重要。業(yè)生就業(yè)單位的反饋表明，學生在進入企業(yè)后可以快速適應(yīng)生產(chǎn)者或有線電視經(jīng)理的需求。很快成為公司生產(chǎn)和管理職位的中堅力量。
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